火狐体育官网

創(chuang)新(xin)基地

創新基地

火狐體育官網外語教學實踐與創新基地(以下簡稱基地)自2001年啟動以來,采用各項制度保障措施,經過多個階段的建設,形成較為完善成熟的運行機制和自身特色,建成多個固定的外語教學實踐與創新項目。在引導學生進行外語實踐與創新活動的過程中形成了較多成果,增加了全面提高本科生外語綜合應用及與創新能力的新界面。現將近兩年來的基地建設情況介紹如下:

一、建構完善成熟的制度保障,體現鮮明突出的自身特色

(一)制度保障構架

經過多年建設,基地現已形成較為完善的活動組織機構和運作體制,為在更深層次上、更廣范圍內開展基地活動提供了制度保障。

基地由火狐體育平臺-主管本科教學的副院長任總負責人,英、日、德三系以及火狐體育網頁版學生工作辦公室、院分團委、火狐體育網頁版電教室與圖書分館分別為項目組成員,共同建構起基地活動的組織機構保障。其中各成員單位分別承擔的職責為:

1、英語系第一、二教研室主要負責進行大學英語教學改革的探討與實施。

2、火狐體育網頁版、日語系以及英語專業教研室主要負責各專業的教學改革以及各專業學生的外語實踐活動。

3、火狐體育網頁版團委主要負責實施大面積公外學生的外語實踐活動。

4、火狐體育網頁版電教室負責教學設備的添置。

5、火狐體育網頁版資料室負責新購圖書及圖書的管理工作。

活動項目運作機制方面,基地以項目制為依托,建立了貫穿可行性論證、實施、審核等方面的成熟運行機制,具體說明如下:

(二)力創鮮明特色

外語教學實踐與創新基地的建立旨在配合當今大學外語教學改革,改進傳統外語教學實踐方法,豐富教學手段及內容,在縱深和廣度上在外語第二課堂活動中拓展更多界面,服務高校外語教學,全面提高本科生外語綜合應用能力及外語綜合文化素養。經過近年來不斷的探索求證、積累經驗,現已形成了我基地活動開放度高、影響力大、輻射面廣的鮮明特色:

1、圍繞著大綱拓展延伸,與課堂教學融合互動。

依托外語教學實踐與創新基地開展的外語第二課堂活動來源于外語第一課堂教學,其根本目標在于培養學生達到教學大綱所規定的外語綜合應用能力及外語文化素養,因此必須緊密圍繞教學大綱,按照教學目標及要求設計活動。而參與該類活動的基本要求是在外語課堂上首先獲得一定的外語知識和技能,并且基地活動主題多拓展于外語課堂教學的內容,使之形成有效對接,從而使大學生增強外語學習興趣、提升外語綜合運用能力,如在2007年本科教學評估中以《大學英語》(綜合教程)某一主題American as a Collage開展的英語特色活動,受到了評估專家的廣泛好評。因此,基地開展的活動必須立足第一課堂教學,否則便是“本末倒置”。這種學術性也是外語第二課堂活動區別于其它一般校園文化活動的特征。

2、彰顯實踐宗旨,突出創新特色

基地以高校學生提升外語綜合能力為本,從“實踐”和“創新”兩個界面拓展,充分調動學生外語應用積極性,實現教學內容、目標與承載方式的有效對接。在符合相關外語教學大綱和教學內容需要的前提下,積極探究承載方式的創新,激發外語學習和應用興趣,引導學生在“做中學”(learning by doing),建立語言實習基地,將所獲外語技能服務社會、應用于實踐,最終實現自主構建外語發展能力的目標。例如,為提高學生翻譯及寫作水平,基地積極開展如著名景點外語翻譯調查與糾錯、市民外語能力調查等相關實踐活動,以最大可能提升學生相關外語技能。

3、加強精品意識,突出品牌效應

經過多年建設,基地已經形成了若干個影響大、效果好、受歡迎的品牌項目,如“英語之星”、“五月文化周系列活動”、“外語節日系列活動”。在基地項目實施過程中,我們不斷加強精品意識,力爭形成更多外語教學實踐與創新基地特有的品牌項目。就目前品牌活動而言,已經在全校形成了較高知曉度和參與度,以“英語之星”為例,每年有百余人直接參賽,數百人通過各種方式參與或觀看比賽。今后,我們將繼續利用好現有品牌,在保持傳統的基礎上不斷開拓創新,不斷增加參與人數,進一步擴大影響。

二、創新基地主要的學生創新成果

近年來,基地在前期已經完成圖書館、多媒體語言實驗室等硬件設施后,著力注重項目質量及內容的軟件建設,穩步推進各項建設內容,現已將開展的創新項目具體總結如下:

1、火狐體育官網“英語之星”風采比賽

2007年度“英語之星”將翻譯和配音作為提升大學生外語應用能力的重點,與上海翻譯家協會共同主辦了上海市大學生影視翻譯配音比賽同濟選拔賽,著名影視配音藝術家童自榮、曹蕾作為嘉賓出席。2008年度“英語之星”引領學生關注世博會與城市發展,著眼上海,放眼全球,探索學科競賽承擔育人的新模式,以“城市與世博會”為主題開展演講比賽。

目前,“英語之星”已納入整個學校本科生學科競賽獎勵機制,為學校外語類創新人才培養做出了貢獻。

2、“外語林”學習園地

近兩年,“外語林”學習園地繼續以展示西方傳統文化為切入點,開展各類外語類活動,在同濟園內營造了外語學習的良好氛圍。依托“外語林”,開展了包括圣誕節、萬圣節、感恩節、外語晨讀等系列,在外語學習氛圍營造、外語文化展示等方面具有重要意義。

3、“五月文化周”活動

2007至2008年,五月文化周活動以英美文化、德國文化、日本文化為切入點,開展了外語報紙編撰大賽、日本花道、茶道表演、德國飲食文化、英美影視影響、英美文化講座等一系列周期較長的菜單式活動,受到老師和同學們的歡迎。

4、參加國內外各項外語類大型比賽

近年來,基地從“英語之星”大賽等外語活動中中選拔優秀外語人才代表學校參加各類國內外外語類比賽,取得了一定成績。同時,基地不斷建立健全的選手資料庫、籌建專業的指導團隊,為備戰各類學科競賽提供人才儲備。

5、外事志愿者活動

兩年來,基地在原有志愿者服務大隊的基礎上,繼續加強培訓力度,并建立適當的志愿者考核機制,建立了一支專業素養高,熟悉外事禮儀的志愿者隊伍。支持學生參加了特奧會、北京奧運會、女足世界杯、世界大學生足球錦標賽、世界翻譯產業大會等一系列國際重大活動或會議的志愿服務工作。

6、外語類社會實踐活動

兩年來,依托基地平臺,引導學生走入社會,將所學外語技能應用于社會服務中,開展了“迎世博,教英語”社區世博文化宣傳、“迎接世博,和諧上海”實踐活動、七寶古鎮外語翻譯考察、外語類專業學生社會需求調研等一系列外語類實踐活動,走入社區、走進居民,參與學生還自主編撰了外語教材。這些活動宗旨都在于引導學生將所學提升至應用層次。

7、外語報刊編撰

基地共有德語、英語、日語三份學生自辦的外文報紙,三份報紙的期數上,每學期出版二至三期,為學生的外語寫作及閱讀能力提供實踐創新平臺。我們將繼續增大每期報紙的發行量,提高外語報紙的影響力,力爭使三份報紙成為全校范圍內外語愛好者學習語言的重要窗口。

8、外語俱樂部與外語角

兩年來,外語俱樂部將在原有工作的基礎上,繼續加強對俱樂部的管理力度,為俱樂部配備了專業指導教師,擴大了外語俱樂部在全校范圍內的影響。外語角將擴大各類活動的影響力度,并使各項活動常規化,爭取專業教師、外教、留學生的積極參與,同時也力爭使外語角成為全校范圍內學生學習外語的重要平臺。

9、在火狐體育網頁版網站中設立“外語教學與創新實踐基地”欄目

火狐體育平臺-在其網站中設立了“外語教學與創新實踐基地”欄目,以圖文并茂的形式介紹宣傳基地活動,在校內外擴大影響。

10、夯實校外語言實習基地

依托基地建設,火狐體育平臺-分別在德國商會、上海錦江旅游集團公司、上海外航旅行社有限公司、上海葵友廣告有限公司、上海雙姆軟件開發有限公司設立語言實習基地,英、德、日三系學生在這些基地進行翻譯實踐,為學生提供外語技能的真實實踐環境。

三、兩年以來基地形成的學生創新成果

(一)學科競賽取得成績

經過多年探索與實踐,基地已經成為我校選拔與培養高層次外語類學科競賽的訓練場。通過基地的各項活動,涌現出一批外語綜合應用能力強的公外學生,在由他們參加、基地指導教師指導的各類外語類學科競賽中取得了較好成績,為學校贏得了榮譽,包括:

“外研社杯”全國英語辯論賽

2007年英語系管越等獲二等獎;2008年王菁晗、趙輝獲三等獎。

全國大學生英語競賽

2007年火狐體育網頁版張超獲上海賽區特等獎。(不包括其它院系學生)

全國高校德語專業辯論賽

2008年火狐體育平臺-德語專業學生龍曉霜、李一汀獲全國三等獎。

“卡西歐杯”上海市大學生影視翻譯配音邀請賽

2007年團體二等獎,火狐體育官網獲優秀組織獎(我校于2007年承辦第三屆賽事)

(二)編撰校歌翻譯集

2007年5月,依托基地項目建設,火狐體育平臺-舉辦了“四海來同,學濟天下”校歌翻譯比賽暨演唱會。本次活動歷時數月,得到全校廣大師生及校友的關注和積極響應,共收到參賽翻譯稿件近百份。最后,編撰成含有9中外語的校歌翻譯集,不僅極大提升了學生外語綜合應用水平,還為我校國際化辦學做出了貢獻。目前,國際文化交流火狐體育網頁版已經使用此翻譯集面向留學生教唱校歌。

(三)外語報紙發行擴大

基地繼續組織編撰英、德、日三分外語報紙,已在學生中引起較大反響。英語報New Window和德語報Der Zeiger,兩刊每期印數分別均達到1500份;日語《什錦拼盤》發行量也正在增大。為學生寫作、閱讀、翻譯等外語技能訓練和外語文化學習提供了有效平臺。

(四)成為外事志愿者服務的中堅力量

基地組建了外事志愿者服務隊。在百年校慶接待等重大外事活動中,我院配合外事辦共派出德、日、英專業共100多名外事志愿者。校慶日當天,外事志愿者們陪同嘉賓出入在各類校慶活動場合,認真做好引導及翻譯工作。外事志愿者還完成了包括特奧會、北京奧運會、女足世界杯、世界大學生足球錦標賽、世界翻譯產業大會等一系列國際重大活動或會議的志愿服務工作。

四、創新基地的未來建設與思考

經過多年(nian)的(de)基地(di)建設,我們對依托基地(di)服(fu)務與大學(xue)生外語教(jiao)學(xue)形成(cheng)了(le)若干自(zi)己的(de)思考,先總結如下(xia):
(一)如何進一步拓展品牌活動,擴大學生參與度

基地已形成包括“英語之星”、“五月文化周”等一系列品牌項目,如何繼續在項目形式上有所創新,繼續拓展其參與面是我們面臨的問題。要繼續加大宣傳力度,在新生中也形成知曉度高的項目,堅持基地為全校學生外語綜合應用能力提升服務的宗旨。

(二)如何對高層次學科競賽學生進行后續培養

品牌競賽活動為我校組隊參加國內外各級外語類學科競賽提供了人才儲備,但如何更為科學地對他們進行后續培養將成為重要課題。要主動針對各位選手的個體特點進行“因材施教”式的輔導,力爭主動構建針對不同外語技能和水平層次的培養模式。

(三)如何充分發揮網絡平臺功能

目前,基地在網絡平臺上的呈現仍是宣傳和介紹類的單項式信息傳送模式,如何充分利用網絡平臺,構建雙向、多維的網絡基地平臺,為學生提供更為豐富的外語第二課堂活動信息是今后需要加強建設的方面之一。

(四)如何以世博為契機,大力拓展外語實踐界面

外語技能應用與實踐需要搭建不同層次和深度的平臺,如何以世博為契機,進一步拓展學生外語實踐界面直接關系到外語實踐參與人數和質量。希望學校在實踐基地拓展方面為我基地提供更多資源渠道。

(五)如何吸引更多專業教師積極參與基地活動

基地的(de)(de)(de)外語第二課(ke)堂活(huo)動建(jian)設(she)離不開(kai)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)師的(de)(de)(de)指導,如何吸引更多教(jiao)師直接參(can)與關系(xi)到(dao)活(huo)動的(de)(de)(de)水平(ping)。要在包括教(jiao)師工作量(liang)統(tong)(tong)計(ji)、科研量(liang)統(tong)(tong)計(ji)、業(ye)(ye)績計(ji)算等(deng)各方面進行有力的(de)(de)(de)制度保障,才能使得教(jiao)師有興趣、放心地參(can)與其中(zhong),從而有效(xiao)提升(sheng)基地建(jian)設(she)質量(liang)。


返(fan)回原圖
/